Пространственные представления у ребенка возникают достаточно рано, однако усвоение этого процесса сложнее, чем способность различать качественные характеристики предмета.

Данные задания позволят задействовать кинестетический, зрительный, осязательный и слуховой анализаторы для формирования пространственных представлений.